小學(xué)一年級(jí)必背古詩(shī)詞-你了解其中真正的含義嗎

有人說(shuō)最好的教育是老師，也有人說(shuō)最好的教育是各種昂貴的補(bǔ)習(xí)班，甚至有人說(shuō)棍棒之下出才子，小編認(rèn)為最好的教育是陪伴。父母的一言一行深深地影響著孩子的思想，陪孩子一起玩，陪孩子一起學(xué)。小學(xué)的古詩(shī)詞看起來(lái)簡(jiǎn)單，許多人不一定真正理解了其中的含義，抽點(diǎn)時(shí)間，讓我們一起來(lái)看看小學(xué)一年級(jí)那些必背的課外古詩(shī)詞，和孩子一起成長(zhǎng)，寓教于樂(lè)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

說(shuō)起古詩(shī)詞，大家第一反應(yīng)就是唐詩(shī)宋詞，其實(shí)漢樂(lè)府也有一些名句值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)看這首《江南》。

《江南》

江南可采蓮，蓮葉何田田，魚(yú)戲蓮葉間。

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

江南又到了采蓮的季節(jié)，蓮葉層層疊疊繁茂蔥翠，魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。魚(yú)一會(huì)在蓮葉的東邊游戲，一會(huì)在蓮葉的西邊游戲，一會(huì)在蓮葉的的南邊游戲，一會(huì)又在蓮葉的北邊游戲。

這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。一望無(wú)際的碧綠的荷葉，蓮葉下自由自在、歡快戲耍的魚(yú)兒，還有那水上劃破荷塘的小船上采蓮人的歡聲笑語(yǔ)，悅耳的歌喉，多么秀麗的江南風(fēng)光!多么寧?kù)o而又生動(dòng)的場(chǎng)景!讀完此詩(shī)，仿佛一股夏日的清新迎面撲來(lái)，想著就令人覺(jué)得清爽。我們感受著詩(shī)人那種安寧恬靜的情懷的同時(shí)，自己的心情也隨著變得輕松起來(lái)。讀起來(lái)朗朗上口，小朋友們非常喜歡。

漢樂(lè)府中還有一首讓我們珍惜時(shí)光的名作——《長(zhǎng)歌行》，不僅對(duì)于教育小學(xué)生有幫助，對(duì)于成年人同樣重要。

《長(zhǎng)歌行》

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

園中的葵菜都郁郁蔥蔥，葉片上晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。春天給大地普施陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物生機(jī)盎然欣欣向榮。?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境?年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。

園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動(dòng)著露珠，在朝陽(yáng)下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。自然界的四季更替，轉(zhuǎn)眼間春去秋來(lái)，園中葵及萬(wàn)物經(jīng)歷了春生、夏長(zhǎng)，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長(zhǎng)大，而老死，也要經(jīng)歷一個(gè)新陳代謝的過(guò)程。這是一個(gè)不可移易的自然法則。詩(shī)人用“常恐秋節(jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無(wú)能為力，青春凋謝的不可避免。此詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說(shuō)明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。

讀這首詩(shī)，我們很自然會(huì)聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》那段關(guān)于人的生命應(yīng)該如何度過(guò)的名言?！叭俗顚氋F的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命。因此，一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回顧已逝的年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧……”《長(zhǎng)歌行》引導(dǎo)讀者少壯及時(shí)努力，不要虛度光陰，這種人生態(tài)度無(wú)疑是非常積極的。

唐代李嶠，其人名聲不顯，但他的一首《風(fēng)》確是佳作。

《風(fēng)》

解落三秋葉，能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

給小朋友們通俗的解釋可以說(shuō)，風(fēng)能吹落秋天金黃的樹(shù)葉，能吹開(kāi)春天美麗的鮮花。刮過(guò)江面能掀千尺巨浪，吹進(jìn)竹林能使竹子傾斜。風(fēng)，是自然界的一種氣象，看不見(jiàn)摸不著，風(fēng)大時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)，只能通過(guò)外物的變化知曉。全詩(shī)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，也沒(méi)有直接描寫(xiě)風(fēng)的外部形態(tài)與外顯特點(diǎn)，而是通過(guò)外物在風(fēng)的作用下原質(zhì)或原態(tài)的改變?nèi)ケ憩F(xiàn)風(fēng)的柔情與強(qiáng)悍。可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)物態(tài)常識(shí)的熟知與了然。在這種生活常識(shí)的支撐下，詩(shī)人熟練地通過(guò)外物的形變來(lái)顯現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)，以間接描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的種種情態(tài)，讓人真切感受風(fēng)的溫存與魅力。

唐代賀知章現(xiàn)存只有19首錄入全唐詩(shī)，但他有兩首詩(shī)膾炙人口，千古傳誦，并且錄入了小學(xué)語(yǔ)文課本，其中之一就是《詠柳》。

《詠柳》

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

高高的柳樹(shù)長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，輕垂的柳條像千萬(wàn)條輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，就是二月的春風(fēng)，如同神奇的剪刀。在賀知章之前，有誰(shuí)想過(guò)春風(fēng)像剪刀?把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無(wú)形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使《詠柳》成為詠物詩(shī)的典范之作。

李白除了一首有名的《靜夜思》，在蘇教版語(yǔ)文書(shū)中還有一首《古朗月行》。

《古朗月行》

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。

又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮， 把它稱為白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空青云之上。先寫(xiě)兒童時(shí)期對(duì)月亮稚氣的認(rèn)識(shí)，以“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”作比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài)，使人感到非常新穎有趣。“呼”、“疑”這兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。