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魯迅風箏讀后感(范本15篇)
看完這本書我感覺到一種心靈的震撼。這種震撼是來自哈桑，哈桑為了阿米爾可以去做任何事。而阿米爾卻眼睜睜看著哈桑受辱最后跑開，隱瞞了一切就這樣背負著這個秘密一生。
阿米爾其實很自私，為了單獨得到爸爸的愛，在爸爸要帶哈桑一起出去玩的時候拒絕，在爸爸要給哈桑禮物的時候嫉妒，在爸爸拍哈桑肩膀的時候羨慕。或許是因為他總得不到爸爸的.贊賞，希望爸爸能夠正眼看自己一眼?？墒菍τ诠?，真的很不公平。他與阿米爾同父異母。如果早知道這一點或許阿米爾就不會那么對待哈桑。或許只是一個身份就可以改變阿米爾的態(tài)度。
“為你，千千萬萬遍?！惫０寻⒚谞柈斪髋笥眩艺\從不說謊。最后卻是很無奈的說謊，離開，消失在阿米爾的世界里。一切又都是為了阿米爾。“為你，千千萬萬遍?！钡穆曇魶]有消散，街巷角的一幕一遍遍重演。不能說出的話，不能道出的悲哀，阿米爾只能承受他所應承受的。
“那里有再次成為好人的路?！崩梁惯@樣說。
拉辛汗喜歡他寫的故事，喜歡親切的叫他“親愛的阿米爾”，對他總是很和藹。而爸爸那時沒有過。
追風箏的人，追的是自己心中的信仰。哈桑知道風箏就在那里，從不用抬頭看風箏的方向。他的方向在心中，無所畏懼。
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒緩的筆調(diào)記述了魯迅童年、少年、青年時代的生活片斷，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)了對親朋師友的摯誠懷念，寄予了對現(xiàn)實的思考。期望大家多多去看《朝花夕拾》。
在閱讀《追風箏的人》時，當阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰(zhàn)亂的阿富汗尋找哈桑時，我還在期盼，在阿米爾推開門的剎那，出現(xiàn)的是年邁的哈桑仍在等待著阿米爾來尋他，哈桑將以久違的擁抱來寬恕他，可是，結局卻是哈桑已經(jīng)與世長辭，時間的流失無限的延長了阿米爾自我救贖的道路。
悲劇存在的意義在于什么?
魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。人生有價值的東西是什么?可以是愛，正義，忠誠，責任，也可以是感恩、拼搏、夢想……其實，使人生有價值的東西從來就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的心中，通過各種方式外化于形，從而讓他人有所體會與觸動。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時引導讀者對悲劇發(fā)生的原因進行反思與共勉。
《追風箏的人》這本書給我最大的體會是，構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無法違背的客觀現(xiàn)實外，人性的弱點是不可否認和回避的重要原因之一，作者在書中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點。
最后，還是引用書中一句話，作為正能量的結尾：所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。
在上世紀戰(zhàn)火紛飛的阿富汗，曾有著兩個情似手足的男孩在一起度過了短暫的快樂時光。當一切事情發(fā)生之前的那段時...
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魯迅課件
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好課件，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢型、模擬型、游戲型、問題求解型、發(fā)現(xiàn)學習型等。那么你有了解過課件嗎？以下是小編整理的《我的伯父魯迅先生》教學課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、感受人們對魯迅的懷念以及魯迅同情關心勞動人民的品質(zhì)。
教學過程：
一、揭示課題：
1、板書：“魯迅” 指名學生用簡潔的話介紹一下魯迅。
師課件出示以作小結。
2、補上“先生”，然后齊讀，說說你怎么理解“先生”。
4、補全課題：“我的伯父魯迅先生”，從這個課題中你可以了解到什么？（“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系。“先生”則是全社會對魯迅的敬稱。這兩者并列，使之既是具對親屬懷念，又是對魯迅崇敬的感情。）
5、介紹作者。
周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章，記錄了魯迅晚年的幾件事。
二、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標題。
“深切的懷念” 第一段：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。
“談論《水滸傳》” 第二段：魯迅先生教育“我”認真讀書。
“笑談“碰壁”” 第三段：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會。
“救助車夫” 第四段：魯迅先生熱情救護和幫助車夫。
“關心女傭” 第五段：魯迅先生關心女傭阿三。
三、讀第一段，思考并討論。
從課文的哪一部分可以看出人們對魯迅先生的尊敬？（課文的第一部分）
1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？
（①參加追悼念的人多；②送來的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。）
2、區(qū)分理解“追悼”和“吊唁”、 “愛戴”和“愛撫”
3、指導朗讀。
4、什么事使“我”驚異？
（出示：那時侯我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人愛戴？）
“那時侯”指什么時候？那么寫這篇文章的時候，作者還有這個疑問嗎？你可以從課文的哪一句話中看出來，并把它劃下來。
（出示：的確，伯父就是這樣一個人，他為自己得少，為別人想得多。）
這個“別人”聯(lián)系一下課文，你覺得可能會是哪些人？（親友、傭人、陌生的窮苦勞動人民……）
5、看著這么多人為伯父送行，想到自己再也見不到伯父了，作者的眼淚就一滴一滴地掉了下來。齊讀第一段的最后一句話。
四、學習第三段
1、 默讀這一段
1）、想一想這一段主要講了一件什么事？
2）、劃出不理解的詞句。
3）、從這件事中你體會出伯父是一個怎樣的伯父？
2、交流討論：
出示圖片，這是“我”回憶的哪件事？（救護車夫）。
b）從這件事中可以看出伯父是個怎樣的人？（同情人民）
c） 你從哪里可以看出伯父是一位同情關心勞動人民的人？
重點學習：他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。
① 老師請一位同學把它讀一遍。
② 想想這段話是從哪方面來進行描寫的？（...
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回憶魯迅先生教案范例十篇
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的回憶魯迅先生優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標：
1、了解課文背景，整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、學習本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3、學習魯迅先生克己待人待客、關愛親人、生命不息，戰(zhàn)斗不止的精神。
學習過程：
一、明確目標(自讀目標，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢)
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的`時間，對課文進行預習，感知。)
(一)背景說明及人物介紹
1、創(chuàng)作背景
2、關于蕭紅
3、關于魯迅
我們曾經(jīng)學過魯迅的文章xxx和xxx，請說說自己對魯迅本人及他的作品的了解。
(二)自讀課文，做好預習批注。
1、標明本文的18個小節(jié)。(每小節(jié)以自然段之間所空一行為標志)
2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。(通過查工具書解決并掌握，默寫在下面)
三、課堂探究
(一)自主學習(先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。)
(二)合作研討(三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧!)
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
(三)展示講解(機會總是垂青有準備的人，抓住機會，亮出風采!)
由已經(jīng)掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質(zhì)疑。
四、鞏固提升(真金不怕火煉，是金子總會發(fā)光的。)
必做題：xxx
選做題：xxx
五、課堂反思(有反省才能有發(fā)展，有思考才會有提高)
蕭紅是一位多產(chǎn)型的作家，她短暫的一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的散文作品，《回憶魯迅先生》便是當中最具代表性最具研讀價值的一篇，這篇文章為我們呈現(xiàn)了一個完整的清新的獨特的魯迅形象：即平凡的普通長者、偉大的文壇尊者及魯迅對青年人的深沉的愛，從這些形象的塑造中顯現(xiàn)出蕭紅細膩的女性視角和獨特魅力。
教學目標：
1.體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2.學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學重點難點：
理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學過程
(一)導入：
由《紀念劉和珍君》及同學們對魯迅的傳統(tǒng)印象引入。
提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。
(二)作者簡介及寫作背景
蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
魯...
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魯迅的雪教案5篇
一.教學目標
1．積累課文生字詞，了解魯迅的生平和代表作，
2．品味兩幅不同的雪景，理解其中所蘊涵的深意和作者的思想。
3．深入體會作者作為思想斗士的性格，培養(yǎng)學生熱愛生活，不畏艱難，拼搏進取的人生態(tài)度。
4．學習借景抒情的寫作手法．
二、教學重點、難點
1．學習通過關鍵詞句整體感知、理清思路，深入理解作者對“暖國的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪的不同態(tài)度及原因。
2．聯(lián)系具體語境解讀疑難句段。
3．品味兩幅不同的雪景，理解其中所蘊涵的深意和作者的思想。
三、教學過程
（一）導語設計
同學們，一想到雪，你們會怎么來形容它，自古以來，有許多的文人墨客也歌詠過白雪，請同學們回憶一下初中階段所學的詠雪的詩．
（二）研習課文
（1）積累生字詞
（a）粘：粘結nián；粘連zhānb.旋轉xuán；旋風xuànc.褪：褪色tuì；褪下袖子tùn脂粉奩(iian2)
（b）解釋下列詞語。
博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。
天宇：這里指天空。宇，上下四方。
精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。
升騰：(火焰、氣體等)向上升起。
（2）全班默讀課文，思考課文寫了幾個地方的雪？找出表示轉折關系的詞（江南的雪和北方的雪）
（３）分別是那幾個自然段？
引導：“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花”用了什么手法（對比）（暖國的）
雨雪
質(zhì)地溫暖冰冷
氣質(zhì)柔潤堅硬
—→南國無雪
（3作者是如何描繪江南的雪，
特征：滋潤、美艷（引導：潤和艷都有“水”）
比喻：青春的消息；處子的皮膚；（寫出了江南的雪富有生命力，孕育著生命）
—→“……有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草”
（4）提問：上面這句話中共包含了哪幾種顏色？
血紅、白、青、深黃、冷綠展現(xiàn)出一幅五彩繽紛的美麗的雪景
（5）再往下看，作者展開了有關蜜蜂的想象“蜜蜂們忙碌地飛”，“嗡嗡地鬧”
提問：蜜蜂忙碌的是什么季節(jié)，你看到這句話是什么感受？
歸納得出：這是運用了虛實結合的手法，描繪出一幅充滿生機的雪景圖。
（6）面對如此美麗的雪景，最吸引誰？你們會怎么做？接下來是寫“雪羅漢”，給大家兩分鐘的時間再仔細閱讀這一段，讀的過程中思考一下作者為什么要寫雪羅漢。你們可以從作者對雪羅漢的描述出發(fā)，也可以從堆雪羅漢的人的角度來思考問題。
師：對雪羅漢描繪的角度——作者是怎樣描繪堆好了的雪羅漢的，找到句子來“很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光”（引導：滲透了水）“他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”（明艷至極，也可愛至極）從孩子們在雪地里快樂的游戲，也襯托出江南的雪的美好。
（7）提問：但是，“雪羅漢”的命運最終怎樣？用原文回答。
生：“但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了?！?/p>
師：引導——“獨坐了”“消釋了”“凍結了”“冰化了”——風采褪...
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魯迅名言110句
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編精心整理的魯迅經(jīng)典名言名句110句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木，遇見沙漠，可以開掘井泉的。
2、凡做領導的人，一須勇猛，而我看事情太仔細，一仔細，即多疑慮，不易勇往直前，二須不惜用犧牲，而我最不愿使別人做犧牲（這其實還是革命以前的種種事情的刺激的結果），也就不能有大局面。所以，其結果，終于不外乎用空論來發(fā)牢騷，印一通書籍雜志。
3、唯獨革命家，無論他生或死，都能給大家以幸福。
4、貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要歷些危險。只有這兩條路。 (魯迅)
5、和朋友談心，不必留心，但和敵人對面，卻必須刻刻防備。
6、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當。 (魯迅)
7、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。
8、賽跑，至少總得有兩個人，如果不許有第二人人場，則先在的一個永遠是第一名，無論他怎樣蹩腳。
9、激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。
10、豈有豪情似舊時，花開花落兩由之?！斞?/p>
11、寧可與敵人明打，不欲受同人暗算。
12、不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的。
13、中國自古以來，就在埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。
14、有地方特色，倒容易成為世界的。即為被別國所注意?！斞该?/p>
15、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
16、哈兒狗往往比它的主人更嚴厲。
17、時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。
18、偉大的`成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就自此創(chuàng)造出來。
19、我一向是相信進化論的，總以為將來必勝于過去，青年必勝于老人，對于青年，我敬重之不暇，往往給我十刀，我只還他一箭。然而后來我明白我倒是錯了。……我在廣東，就目睹了同是青年，而分成兩大陣營，或則投書告密，或則助官捕人的事實！我的思路因此轟毀，后來便時常用了懷疑的眼光去看青年，不再無條件的敬畏了。
20、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
21、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命；浪費自己的時間，等于慢性自殺。
22、與名流者談，對于他之所講，當裝作偶有不懂之處。太不懂被看輕，太懂了被厭惡。偶有不懂之處，彼此最為合宜。
23、假使做事要面面顧到，那就什么事都不能做了。 (魯迅)
24、搞鬼有術，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古來無有。
25、做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。
26、愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風順的。
27、節(jié)省時間就是使一個人...
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魯迅先生的名言名句66句
1、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當。
2、為了防后方，我就得橫站，不能正對敵人，而且瞻前顧后，格外費力。
3、在人人說假話的年代講真話；在人人麻木的年代擁有充實的心靈。
4、這就像地上的路。事實上，地上沒有路。
5、要進步或不：退步；總須時時自出新裁，至少也必取材異域，倘若各種顧忌，各種小心，各種嘮叨，這么做即違了祖宗，那么做又像了夷狄，終生惴惴如在薄冰上，發(fā)抖尚且來不及，怎么會做出好東西來。——魯迅
6、中國青年之至死不屈者，亦常有之。
7、寧可與敵人明打，不欲受同人暗算。
8、搞鬼有術，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古來無有。
9、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
10、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有真進步。
11、咀嚼一己小小的悲歡，并視之為大世界?！斞?/p>
12、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。
13、墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。
14、一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白。
15、不能革新的人種，也不能保古的。
16、曾經(jīng)闊氣的要復古，正在闊氣的要保持現(xiàn)狀，未曾闊氣的要革新，大抵如此，大抵！
17、社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他所以得名是那一種學問和事業(yè)。
18、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
19、人必須生活著，愛才有所附麗。
20、群眾，特別是中國群眾，總是看戲的。
21、即使目下還有點逆水行舟，也只好拉纖?！斞?/p>
22、浪費時間等于是慢性自殺——魯迅
23、人固然應該生存，但為的是進化；也不妨受苦，但為的是解除將來的一切苦；更應該戰(zhàn)斗，但為的是改革?！斞?/p>
24、所謂中國的文明者，其實不過是安排給闊人享用的人肉的筵宴；所謂中國者，其實不過是安排這人肉筵宴的廚房。
25、世界雖然不小，但彷徨的人種，是終究尋不出位置的。
26、游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/p>
27、凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道。
28、我心里想著兩個人，一個是他，另一個還是他。
29、其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
30、那里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
31、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的.是牛奶?！斞?/p>
32、我以一叢野草，在明與暗，生與死，過去與未來之際，獻于友與仇，人與獸，愛者與不愛者之前作證?！斞?/p>
33、千言萬語教人求真，千言萬語學做人。
34、誠然，"無毒不丈夫"，形諸筆墨，卻還不過是小毒。的輕蔑是無言，而且連眼珠也不轉過去。
35、時間對于我來說是很寶貴的，用經(jīng)濟學的眼光看是一種財富。
36、朋友乃五常之名，交道是人間的美德，當然也好得很。不過騙子有屏風，屠夫有幫手，在他們自己之間，卻也叫作“朋友”的?！斞?/p>
37、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。
38、自稱盜賊的毋庸防，得其反倒是好人；自稱正派人物的必須防，得其反則是響馬?！斞?/p>
39、叛逆的猛...
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魯迅名言推薦90句
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯(lián)系、深化認識的功能。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編精心整理的魯迅經(jīng)典名言名句90句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
2、有些人一生追求的東西是有些人與生俱來的。在生命的盡頭，一些人得到了他們一生都在尋找的東西，而另一些人失去了他們與生俱來的東西。
3、不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的。我想這鞭子總要來，好壞是別一問題，然而總要打到的。但是從那里來，怎么地來，我也是不能確切地知道。
4、適者生存：關鍵不在于適應，而在于與時俱進。
5、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
6、只要從來如此，便是寶貝。
7、在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！斞该?/p>
8、這世界上原本沒有路，走的人多了，便成了路。
9、時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命。
10、說到幸福，一個人必須回顧過去，或者展望未來。在未來，除了墳墓，沒有任何希望。
11、如果我的孩子還活著，他們應該和你一樣大。
12、小的時候，不把他當人，大了以后也做不了人。
13、這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞?/p>
14、人說，諷刺和冷嘲只隔一張紙，我以為有趣和肉麻也一樣。
15、悲劇就是對美的毀滅，越美的東西被毀，其悲劇性就越強。
16、實地經(jīng)驗總比看，聽，空想確鑿。
17、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。
18、人類總不會寂寞，以為生命是進步的，是天生的。
19、物質(zhì)文明，日益敷衍，人情亦因日趨于膚淺，今以此優(yōu)美而崇大之，則高潔之情獨存，邪穢之念不作?！斞?/p>
20、智識太多，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下辣子手……所以智識非鏟除不可。
21、希望是依附于存在的，有希望，就有希望，就有光明。
22、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
23、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。
24、他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
25、人必須生活著，愛才有所附麗。
26、我曾經(jīng)嘗得，失望無論大小，是一種苦味?！斞?/p>
27、金子做了骨髓，也還是站不直。
28、我是把別人喝咖啡的時間用來工作的
29、無論愛什么，——飯，異性，國，民族，人類等等，——只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時中，沒有已時者有望。
30、踏上人生的旅途。未來是非常遙遠和黑暗的。但不要害怕。不怕路前面的人。
31、事實是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。
32、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命;浪費自己的時間，等于慢性自殺。
33、我只是一個影子，離開你，沉入黑暗。然而黑暗要吞滅我，光明卻使我歸于無有。
34、失掉了現(xiàn)在就等于沒有了未來。——魯迅
35、教...
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回憶魯迅先生七下課件
教學目標
知識與能力：
1．整體感知課文，體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
過程與方法：
2．學習本文用擷取生活細節(jié)去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
3．培養(yǎng)學生對杰出人物的愛戴與敬仰之情。
重、難點
重點：學習本文用生活細節(jié)表現(xiàn)人物的方法，
難點：偉人魯迅平和的一面的體會。
教學準備
教師：搜集魯迅先生平易溫和的生活軼事；制作ppt課件。
學生：合作學習與自主閱讀感知文中敘事與人物品質(zhì)的表現(xiàn)。
課時安排
1課時
一、導入新課
1．問：你對魯迅先生有哪些了解？
(學生自由回答)
2．出示魯迅先生的《自嘲》和《自題小像》兩首詩，導入教學。
運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。
——《自嘲》(魯迅)
靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
——《自題小像》(魯迅)
人們把這些詩句看作是魯迅先生自己品質(zhì)的真實寫照。這些詩充分體現(xiàn)了他對待敵人永不妥協(xié)的斗爭意志，對進步青年和人民大眾的熱愛，對國家和民族的獻身精神。
提起魯迅，人們總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙、面目嚴肅冷峻。這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”。因此，在一些人的心目中，魯迅是嚴厲的、尖銳的，甚至是可怕的。其實，這是人們對他的誤解。這只是魯迅先生性格特征的一個方面，即“橫眉冷對千夫指”這一方面，但這不是他的全部。魯迅先生在世的時候，十分關心、愛護進步青年，著名的“左聯(lián)”五烈士，還有文學家唐弢等都受到他的幫助。因此，他的周圍有許多文學青年愿意親近他，蕭紅就是其中的一個。今天，我們就來學習蕭紅寫的《回憶魯迅先生》中的一部分。讓我們一起走近魯迅，感受魯迅。
二、教學新課
目標導學一：速讀課文，概括內(nèi)容
1．了解作者以及魯迅。
(課前搜集相關資料，組內(nèi)交流，自主了解相關內(nèi)容)
(1)魯迅生平簡介。
魯迅(1881—1936)，中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。
(2)作者生平簡介。
蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。1934年和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。主要作品：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》。
(3)寫作背景。
1934年11月，蕭紅、蕭軍與作家張梅林離開青島抵達上海。在上海，蕭紅、蕭軍經(jīng)常到魯迅家做客，向魯迅請教。魯迅特意將兩人介紹給茅盾、聶紺弩、葉紫、胡風等左翼作家。這些人后來都成為蕭紅的好朋友，對她的創(chuàng)作和生活...
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我的伯父魯迅先生教案十三篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的《我的伯父魯迅先生》教案，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
１、自學本課生字，讀準多音字“正、冠、挨、扎、號、更”。在語言環(huán)境中，理解“囫圇吞棗、張冠李戴、一帆風順”等詞語的意思。積累本課成語。
２、能用小標題的形式概括文章中的三件事。
３、體會作者的思想感情，抓住動作、語言、神態(tài)的描寫，結合課外資料的補充，感受魯迅“為自身想得少，為他人想得多”的高尚品質(zhì)。
【教學課時】
１課時。
【教學過程】
一、談話引入，解讀課題
１、板書課題：
我的伯父魯迅先生
提示“迅”的筆順。
２、師：關于魯迅，你們知道多少呢？師簡介魯迅。
（由于在課前要求同學收集相關魯迅的資料，因此該環(huán)節(jié)的設計目的：一是再現(xiàn)其預習的內(nèi)容，對學習本課起到鋪墊的作用；二是旨在培養(yǎng)同學養(yǎng)成課前預習的好習慣，在一次次的預習中，要同學明白能在眾多信息中挑選出和本課學習有關的內(nèi)容是十分重要的，不泛泛，不空洞，“學為所用”的道理）
３、師：帶著對課題的理解，再齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、了解葬禮，提出問題：
⑴師：１９３６年的１０月１９日，魯迅先生的遺體躺在當時位于上海膠洲路的萬國殯儀館里，前來吊唁的人很多，作者看到這一切，感到十分驚異，她驚異什么呢？
ｐｐｔ出示，指名讀第一節(jié)，注意正音。
（在教師的引語中，涉和到了關于魯迅先生追悼會的時間和地址，作為課外資料的補充，給同學一個感性的認識?！按髿毘鰵洝眻D片的出示目的也在此）
生質(zhì)疑：為什么伯父得到這么多人的敬愛？
⑵師：這么多人是指哪些人？
生：……
２、了解事件，概括標題：
⑴師：這些職業(yè)、年齡、社會地位不同的人為何都這么敬愛我的伯父呢？當時我還小不明白，但是作者在回憶往事的點滴中，慢慢找到了答案。請快速默讀課文，考慮：作者回憶了伯父生前的哪三件事情？能否試著給每個故事列個小標題。
生：……
⑵師：引導并概括板書：教我讀書，救治車夫，關心女傭。
（首先，在閱讀與交流中讓同學初步感知內(nèi)容并對文章的'結構有一個初步的了解。其次，在已往的課程中，同學已經(jīng)對小標題的特點有了初步的認識，又鑒于本文的特點，在此用小標題的形式概括文中的三件事情具有可操作性）
三、抓住言行，體會品質(zhì)
１、講讀“教我讀書”，感受伯父的“愛撫”：
小組讀讀第一個故事。
師：小時侯的我看書時總是囫圇吞棗，所以經(jīng)常張冠李戴，伯父因此而批評我。請小組間合作讀一讀，說一說，試著把它說得更具體些。
ｐｐｔ出示：
我看書時總是囫圇吞棗______________，所以經(jīng)常張冠李戴______________，伯父因此而批評我______________。最后還送了我兩本書______________。以此教育我______________。
生：……
（首先，在具體的語言環(huán)境中，引導同學在自學中運用已學過的方法──...
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魯迅故居觀后感必備
當觀看完一部影視作品后，從中我們收獲新的思想，何不寫13篇觀后感記錄下呢？在寫觀后感之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的魯迅故居觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
周日，我?guī)е鴮︳斞赶壬暮闷嫘模c語文課本一起來到紹興魯迅故里。
還未進入大門，我便看到兩個孩子的銅像，仿佛正在聊些什么。走近一看，這不就是閏土嗎？跟課文中同樣的銀項圈、同樣的小氈帽、同樣的紫圓臉。那么，另一邊穿著大少爺服裝的，一定就是兒時的魯迅先生吧！那他們聊的應該就是看瓜、刺猹、捕鳥……我也真想聽聽！
走進大門，我便進入魯迅祖居，這院子可真大！不僅有臥室、廚房、浴室這些必要的房間，還有琴房、大客廳、小客廳、倉庫……看都看不過來，他們家可真富有呀！
在語文課本中，閏土與魯迅先生是在廚房相識的，但并不是祖居的廚房，而是新臺門——現(xiàn)在的故居里的廚房。帶著好奇心，我們跨進魯迅故居的'大門。故居就沒有祖居那么大，但還是有一種大戶人家的氣派。在那兒，我找到章運水與魯迅先生相識的廚房?？上攵?，章運水其實就是魯迅筆下的閏土。
來到后花園——百草園，在那兒，我仿佛看到兒時的魯迅先生與章運水在一起玩耍嬉戲，一起在井沿上跳來跳去，一起坐在石頭上談那些鄉(xiāng)村趣事。
走一個下午，我們還參觀魯迅先生與兄弟們小時候的學堂——壽鏡吾先生的三味書屋，還有魯迅紀念館。我仿佛與魯迅先生一起經(jīng)歷他不平凡的一生。他是真正地用他的武器——筆，戰(zhàn)斗一生。
魯迅——是中國一名偉大的作家，書法家。出過無數(shù)的作品。
而這次，我有幸來到紹興魯迅的家。
魯迅的家從外表上與當時其他房子沒什么區(qū)別–白墻黑瓦。但進去后就大不相同了。
魯迅的故居有很多房間，而魯迅自己的.臥室是最吸引我的。里面有一張床，桌子，桌上還有毛筆和紙。好像魯迅正準備創(chuàng)造出又一篇小說呢。而且，魯迅的家還有個大院子—-百草園。媽媽跟我說里面有很多珍貴的藥材。我去一看，那又什么珍惜的藥，連山藥都沒有，只有一片接一片的大白菜。
媽媽還說：“魯迅的房子比現(xiàn)在的都好?！蔽铱匆彩牵@里可以說是是應有盡有了。
對了，這里還有一個表演節(jié)目的舞臺，建在一個水塘上。水塘里還有許多鯉魚，還有人再給鯉魚喂食呢！而臺上，有一個人在唱歌，臺下的群眾都連聲叫好。
魯迅的故鄉(xiāng)就是這樣，你們都去看看吧！
踏著青磚，順著小巷，看著烏篷船在河道中穿梭，我來到了魯迅的故鄉(xiāng)-紹興。
跨入門檻，眼前是大廳，兩邊的壁上均勻地掛著畫，空氣中隱隱有一絲淡木的清香，多少也有幾分清閑的氣息。但整齊的椅子，高高在上的牌匾又讓人感到嚴肅幾分。魯迅就是在這個封建又拘束的家庭中出生的。
走進亭院，多多少少都會植上幾棵樹，現(xiàn)在看到平淡無常，枯燥透頂，卻是魯迅先生兒時的伙伴。但時間一久，卻也死板了！正如他在“故鄉(xiāng)”一文中寫到的：“只看見院子里高墻上的四角的天空！”其中，院子中最大的就要數(shù)百草園了！記得魯迅在矮...
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