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《田忌賽馬》教案收藏
基于您的需求我們?yōu)槟峁┝艘环萑娴摹啊短锛少愸R》教案”。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。教案是教師提升教學(xué)水準(zhǔn)的載體之一。希望您為本文提供寶貴的意見(jiàn)或建議！
大家下午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《田忌賽馬》的第二課時(shí),下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)，這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
一、教材分析
《田忌賽馬》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四主題單元——“智慧”篇的第一篇課文。
這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”“孫臏獻(xiàn)計(jì)”“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。
二、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力。敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)目標(biāo)確定為如下:
1、探究田忌反敗為勝的奧秘，從而進(jìn)一步體會(huì)孫臏的聰明智慧。
2、抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。
3、懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好方法。
結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn)，我將本文的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過(guò)了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。這也是課文的難點(diǎn)所在。為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:
（一）質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，自主閱讀。
把上節(jié)課學(xué)生提出的“田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾次馬？比賽怎樣？”一系列問(wèn)題作為學(xué)生自主閱讀的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在文中尋找答案，嘗試自主閱讀，教師在此過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法。隨后，采用指名同學(xué)全班匯報(bào)，并請(qǐng)其余的學(xué)生補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
（二）深入研讀，分析原因。
深入研讀——“這兩次比賽的結(jié)果，可以用文中哪個(gè)詞來(lái)概括？”質(zhì)疑板書(shū)，“轉(zhuǎn)敗為勝”一詞擦燃了深入研讀課文的火石。抓住“轉(zhuǎn)敗為勝”這一重點(diǎn)詞，緊扣重點(diǎn)句“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝”。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么同樣的賽馬，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？”鼓勵(lì)四人小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作的方式來(lái)幫助理解，并要求小組成員相互配合，分工協(xié)作。這樣的學(xué)習(xí)形式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作交流，口語(yǔ)表達(dá)等多種能力，還寓教于樂(lè)，輕輕松松地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）文本對(duì)話，分角色朗讀。
田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。因此我把分角色朗讀作為第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受故事人物，讓學(xué)生自主挑選角色，進(jìn)行朗讀表演。在充分感...
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田忌賽馬的教案
想要學(xué)習(xí)“田忌賽馬的教案”的相關(guān)知識(shí)嗎讓編輯帶您了解一下。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教案是提升教學(xué)效率的重要工具。希望這些信息提供給您一些思路和借鑒！
（一） 找出兩次賽馬的段落。
1、問(wèn)：有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？
2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？
（二）自學(xué)“兩次賽馬”部分
這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？
1、出示學(xué)習(xí)要求：
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，并填表（電腦出示）。
第 次賽馬的時(shí)候，田忌先用 對(duì)齊威王的 ，接著用 對(duì)齊威王的 ，最后用 對(duì)齊威王的 。由于 ，所以田忌 。
讀課文填空
第一次比賽
第二次比賽
第一場(chǎng)
第二場(chǎng)
第三場(chǎng)
第一場(chǎng)
第二場(chǎng)
第三場(chǎng)
齊王的馬
田忌的馬
比賽結(jié)果（田忌）
原因
③每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，選一人說(shuō)，另選兩人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)：
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。
②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示第一次賽馬課件。
③指名讀13—17自然段。
④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，教師演示第二次賽馬課件。
⑤填表
表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
（三）角色扮演
1、為了增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，我想邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演文中的幾位人物，模擬一下當(dāng)時(shí)情景。咱們得先做點(diǎn)準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀這部分課文，注意人物的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作，重點(diǎn)詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、好了，現(xiàn)在我就是馬夫，誰(shuí)來(lái)扮演齊威王、田忌、孫臏（課件出示“人物”），我任由你們指揮和差遣。你們可以自由發(fā)揮，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)就行，不一定非得用文中語(yǔ)言。
3、他們演得怎么樣？（學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）：
4、比賽前和每場(chǎng)比賽后齊威王是什么表情和神態(tài)？你怎么理解？
（四）揭示孫臏思維過(guò)程
1、調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，原來(lái)是孫臏的主意！還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！爸弧?、“一下”，說(shuō)明什么？（方法簡(jiǎn)單）
2、這么簡(jiǎn)單的辦法，為什么作為齊國(guó)大將的田忌沒(méi)想到，旁觀的孫臏卻能想到呢？小組討論思考：
田忌：失敗面前失去信心（從哪里看出）。
孫臏：充滿信心、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、足智多謀
“充滿信心”？你從哪里看出來(lái)？（“胸有成竹”）
為什么孫臏這么有信心？（他發(fā)現(xiàn)：“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）
3、我們來(lái)測(cè)一下馬的速度，出示課件：測(cè)速，得出結(jié)果：田忌的____雖然比齊威王的____慢一點(diǎn)，但比齊威王的____快一點(diǎn)。
孫臏當(dāng)時(shí)也許是這樣想的：xxxxx（展示孫臏的思維過(guò)程）
4、孫臏為什么不在第一次比賽前就提出這個(gè)辦法，讓田忌一舉獲勝？（...
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田忌賽馬賽的感想精選(8篇)
讀《田忌賽馬》有感字《田忌賽馬》選自《孫子吳起列傳》。
主要故事是：田忌，齊國(guó)的將軍，和齊威王約定了一場(chǎng)賽馬。
他們將馬匹分為三類(lèi)，按從上到上、從中到下、從下到下比賽，三名落馬的田忌失利。
后來(lái)，田忌聽(tīng)了孫臏的勸告。故事講的是下面面朝上，上面面朝上，中間面朝下，打破常規(guī)秩序，最后打敗齊威王。
我從這個(gè)小故事中學(xué)到，要勇于打破思維習(xí)慣，只有這樣才能有好的效果。
我在這方面也有相似的體會(huì)。
在幼兒園的一次科學(xué)比賽中，即將拼裝完成的木料小車(chē)，還剩下三根木頭小棒，無(wú)論怎么插也插不進(jìn)去。
正當(dāng)我使出蠻力一遍又一遍試的時(shí)候，眼前忽然一亮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)其中一根小棒兩端略細(xì)，于是我將三根小棒的組合順序以換，啊，成功了！所以我也獲得了小科學(xué)家的稱號(hào)！事實(shí)上，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中也會(huì)遇到類(lèi)似的情況。
當(dāng)你面對(duì)一道題卻無(wú)論如何也找不到解決的方法，這時(shí)就應(yīng)該考慮換一種思路，另辟蹊徑。
也許曾經(jīng)的山窮水盡眨眼間就會(huì)柳暗花明的。
生活和學(xué)習(xí)離不開(kāi)創(chuàng)新和變革。
但是，有些事情是不能違反規(guī)定的，否則會(huì)造成很多麻煩和不必要的風(fēng)險(xiǎn)。
但在一般情況下，不應(yīng)墨守成規(guī)，只有勇于打破才會(huì)迎來(lái)意想不到的成果。
優(yōu)秀作文
《田忌賽馬》選自《孫子吳起列傳》。主要講述的是：齊國(guó)的大將田忌和齊威王約定一場(chǎng)賽馬。他們將馬分為三類(lèi)，分別按照上對(duì)上，中對(duì)中，下對(duì)下進(jìn)行比賽，三場(chǎng)下來(lái)田忌皆輸。后來(lái)田忌聽(tīng)從孫臏的意見(jiàn)，以下對(duì)上，以上對(duì)中，以中對(duì)下，打破常規(guī)布序，最后戰(zhàn)勝齊威王的故事。
我從這個(gè)小故事中明白了做事情要勇于打破慣性思維，只有這樣，才會(huì)有好的結(jié)果。
我在這方面也有相似的體會(huì)。在幼兒園的一次科學(xué)比賽中，即將拼裝完成的木料小車(chē)，還剩下三根木頭小棒，無(wú)論怎么插也插不進(jìn)去。正當(dāng)我使出蠻力一遍又一遍試的時(shí)候，眼前忽然一亮，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)其中一根小棒兩端略細(xì)，于是我將三根小棒的組合順序以換，啊，成功了！因此我還獲得小小科學(xué)家稱號(hào)呢！
其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到類(lèi)似的情況。當(dāng)你面對(duì)一道題卻無(wú)論如何也找不到解決的方法，這時(shí)就應(yīng)該考慮換一種思路，另辟蹊徑。也許曾經(jīng)的山窮水盡眨眼間就會(huì)柳暗花明的。生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)創(chuàng)新求變打破常規(guī)。
不過(guò)，有些事情是不能違背常規(guī)，不然會(huì)引起許多麻煩和不必要的危險(xiǎn)。但在一般情況下，不應(yīng)墨守成規(guī)，只有勇于打破才會(huì)迎來(lái)意想不到的成果。
田忌賽馬的數(shù)學(xué)感悟
田忌賽馬是我國(guó)古代著名的戰(zhàn)略游戲，講述了田忌和齊國(guó)的賽馬局。在這個(gè)故事中，田忌通過(guò)高超的戰(zhàn)略思維和算計(jì)，成功地戰(zhàn)勝了齊國(guó)。田忌賽馬中的思維策略和計(jì)算方法，不僅在古代的戰(zhàn)爭(zhēng)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)算和推理。今天，我們就來(lái)看看田忌賽馬中的數(shù)學(xué)感悟。
一、比較幾率大小
在田忌賽馬的比賽中，田忌大將擁有優(yōu)秀的馬匹，而齊國(guó)的馬匹相對(duì)較弱，這樣一來(lái)，田忌的獲勝幾率就比較大。但田忌也深知，如果按照馬匹實(shí)力的差異，直接進(jìn)行一場(chǎng)平權(quán)的比賽，無(wú)異...
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《田忌賽馬》教案分享
"《田忌賽馬》教案"我們的專(zhuān)職編寫(xiě)人員已準(zhǔn)備就緒。每位教師都需要準(zhǔn)備教案和課件以確保授課質(zhì)量。只要教師在準(zhǔn)備過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，就能夠達(dá)到預(yù)期效果。設(shè)計(jì)教案時(shí)需要注重整合和利用教學(xué)資源。讓我們一起來(lái)探索這篇文章，帶來(lái)新的發(fā)現(xiàn)吧！
一、激情導(dǎo)入，揭示目標(biāo)
1、激情導(dǎo)入：一個(gè)小小的游戲，一次精彩的比賽，往往都會(huì)給人深深的啟迪。今天，就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，去看看齊國(guó)貴族非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)――賽馬，看看齊國(guó)大將田忌是怎樣賽馬的，看看從這次比賽中，我們又能受到怎樣的啟迪？
2、板書(shū)課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）
4、播放情景朗讀（電腦課件出示課文），思考：
①課文寫(xiě)了一件什么事？
②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？
5、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，指名讀）：
a）理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。
b）從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
c）有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。
1、學(xué)生聽(tīng)講，吸引興趣
2、學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“忌”字。
3、思考課題
4、了解課文內(nèi)容，思考相關(guān)問(wèn)題。
5、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)
興趣是最好的老師，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能“事半功倍”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解課文大致內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法。
二、合作探究，學(xué)習(xí)“兩次賽馬”課文
（一）找出兩次賽馬的段落。
1、問(wèn)：有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？
2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？
（二）自學(xué)“兩次賽馬”部分
這兩部分內(nèi)容，老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)？
1、出示學(xué)習(xí)要求：
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)，并填表（電腦出示）。
第次賽馬的時(shí)候，田忌先用對(duì)齊威王的，接著用對(duì)齊威王的，最后用對(duì)齊威王的。由于，所以田忌。
讀課文填空
第一次比賽
第二次比賽
第一場(chǎng)
第二場(chǎng)
第三場(chǎng)
第一場(chǎng)
第二場(chǎng)
第三場(chǎng)
齊王的馬
田忌的馬
比賽結(jié)果（田忌）
原因
③每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組中，選一人說(shuō)，另選兩人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)：
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。
指名讀。
②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示第一次賽馬課件。
③指名讀13—17自然段。
④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，教師演示第二次賽馬課件。
⑤填表
表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。
（三）角色扮演
1、為了增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，我想邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演文中的幾位人物，模擬一下當(dāng)時(shí)情景。咱們得先做點(diǎn)準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀這部分課文，注意人物的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作，重點(diǎn)詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、好了，現(xiàn)在我就是馬夫，誰(shuí)來(lái)扮演...
查看詳情>>田忌賽馬賽教學(xué)教案精選
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開(kāi)老師提前備好教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是構(gòu)建育人環(huán)境的有效途徑。有關(guān)“田忌賽馬賽教學(xué)教案”是編輯精心整理的內(nèi)容，大家都來(lái)看看吧說(shuō)不定有意想不到的收獲！
一、學(xué)生質(zhì)疑，理清思路。
首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問(wèn)題，教師經(jīng)過(guò)歸納整理，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴學(xué)生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向。
二、自主學(xué)習(xí)，明理育心
這一部分的教學(xué)主要分成四個(gè)步驟：
１、學(xué)生觀看錄像，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣，教師通過(guò)讓學(xué)生揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對(duì)待失敗。
２、學(xué)生細(xì)讀人物對(duì)話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學(xué)生互相討論應(yīng)該怎樣對(duì)待勝利這一問(wèn)題。
３、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[馬，思考取勝的辦法，教師再演示孫臏的做法，提高學(xué)生的積極性。
４、學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問(wèn)題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。
以上幾步，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進(jìn)行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)協(xié)同教學(xué)的基本思想。
三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋
通過(guò)摘李子這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維的能力，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得課文所包含的道理。
四、改寫(xiě)故事，培養(yǎng)思維
齊威王必須調(diào)換出場(chǎng)順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓學(xué)生想辦法，大大培養(yǎng)了創(chuàng)造思維的能力。
總之，這節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)，受到各方面的教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)“贏、策”等生字詞
2、理清文章脈絡(luò)，理清對(duì)陣圖
3、了解人物的思維過(guò)程
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)品讀文字，了解人物的思維過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，導(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們，今天班上來(lái)了一些聽(tīng)課的老師，你的心情跟往日有沒(méi)有變化？（生自由發(fā)表感受）
師：原來(lái)你們的腦海里有一系列的思維活動(dòng)。
2、師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)史記小故事，讀好課題。男生再讀課題，告訴大家誰(shuí)賽馬，女生再度課題，告訴大家田忌做什么。
師：兩遍一讀，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題就暗示了這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
二、初讀課文
1、師：一讀課題，我們就大致把握了課文的內(nèi)容，那這個(gè)故事中有哪些人物呢？人物之間是怎樣的關(guān)系呢？趕緊打開(kāi)課本去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，然后找一找故事中有哪些人物，他們分別是怎樣的關(guān)系呢？畫(huà)出能夠暗示人物關(guān)系的句子。
2、生自由朗讀課文，并做好批注。
3、交流
出示：a. 孫臏?zhǔn)驱R國(guó)大將田忌的門(mén)客，田忌對(duì)他非常賞識(shí)。
（1）師：同學(xué)們，了解“門(mén)客”這種身份嗎？（師出示有關(guān)“門(mén)客”的介紹）
（2）師：再次速讀課文，哪些地方也提示你“門(mén)客”到底是干什么的？
生發(fā)言，出示：
一天，孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“將軍，我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝?！?/p>
孫臏胸有成足地：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓...
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《田忌賽馬》教學(xué)反思(集錦6篇)
教書(shū)育人往往時(shí)一件功德無(wú)量的事情，優(yōu)秀的老師都會(huì)為即將教學(xué)的內(nèi)容編寫(xiě)教案。教案設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)的好與壞關(guān)系教師課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，寫(xiě)教案應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？這是我從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的一篇“《田忌賽馬》教學(xué)反思”文章，如果您覺(jué)得這篇文章有趣請(qǐng)將它分享給您的朋友們！
《田忌賽馬》是五年級(jí)下期語(yǔ)文課本第五組中的一篇課文。這一組課文講的都是歷史故事，有古代的，如《田忌賽馬》《晏子使楚》《赤壁之戰(zhàn)》，也有現(xiàn)代的，如《冀中的地道戰(zhàn)》。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一組課文時(shí)興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性特別高。究其原因，與他們充分了解時(shí)代背景有關(guān)。因?yàn)樵诮虒W(xué)這幾課時(shí)，我毫無(wú)保留地將自己所了解的背景故事講述給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生們對(duì)有關(guān)的故事產(chǎn)生了極大的興趣,深刻體會(huì)到我們中華民族的偉大，增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。這種做法取得了較好的效果，上完這一組課文后，許多家長(zhǎng)反映孩子更愛(ài)看書(shū)了，尤其是《三國(guó)演義》《東周列國(guó)志》，深受孩子的歡迎。下面具體地談?wù)勎以诮虒W(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)的一些做法。
一、故事引路，激發(fā)興趣
在上課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生：“你們知道中國(guó)歷史上的春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期嗎？”馬上有學(xué)生回答“知道”，并且還有許多人知道春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“天下不太平”。這時(shí)，我趁機(jī)給他們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景，并將“戰(zhàn)國(guó)七雄”的大概位置用示意圖標(biāo)出，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代有更感性的認(rèn)識(shí)。緊接著，我告訴學(xué)生，在這個(gè)時(shí)代，中國(guó)涌現(xiàn)出許多仁人志士，發(fā)生了無(wú)數(shù)以智取勝的故事，由此引出鬼谷先生和他的四個(gè)弟子：孫臏、龐涓、張儀、蘇秦。對(duì)于孫臏和龐涓的故事，也大致講了一些。這時(shí)，全班同學(xué)都睜大眼睛，聽(tīng)得非常認(rèn)真。他們對(duì)龐涓的行為表示憤怒，而對(duì)孫臏則充滿同情和欽佩。在這個(gè)當(dāng)口，我很自然地拋出課題——《田忌賽馬》，同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。
二、學(xué)生演示，體會(huì)內(nèi)容
課前，我先布置學(xué)生用硬紙板做好馬的學(xué)具。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我讓學(xué)生與同桌用紙馬玩賽馬游戲，演示田忌和齊威王兩次賽馬的情況，了解課文內(nèi)容，找出兩次比賽田忌一勝一敗的原因。然后，請(qǐng)學(xué)生們擺出田忌和齊威王賽馬時(shí)所有可能出現(xiàn)的對(duì)陣形式（一共有四種），幫助學(xué)生理解課文的最后一句話：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，在游戲中認(rèn)真思考，便能夠正確理解課文，深刻體會(huì)到孫臏的足智多謀。同時(shí)，學(xué)生們也得到了成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
三、揣摩心理，理解人物
在教學(xué)時(shí)，要抓住人物的神態(tài)變化，把握人物的心態(tài)，了解人物的性格特征。文中出現(xiàn)了較多對(duì)話的段落，很適合表演或分角色朗讀。在課堂上，我讓學(xué)生分組采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作、心理，并可依據(jù)課文進(jìn)行合理的想象設(shè)計(jì)表演。學(xué)生們興致勃勃，紛紛舉手進(jìn)行表演或朗讀，將齊威王驕傲自滿、得意洋洋的形象表現(xiàn)得十分到位。這樣，學(xué)生們?cè)诶斫饬巳宋锏耐瑫r(shí)，也體驗(yàn)了文中人物的各種情感。
《田...
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田忌賽馬文言文原文和翻譯
我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活之中，遇到很多難題時(shí)，只知在一個(gè)角度思考，尋找出路，往往就會(huì)撞南墻，陷入死胡同，這時(shí)候其實(shí)只要稍稍換一個(gè)思路，可能就會(huì)柳暗花明迎刃而解。“田忌賽馬”也正是說(shuō)的這樣的一個(gè)故事，且隨好工具小編一起往下看吧!
田忌賽馬文言文原文
田忌賽馬
司馬遷 〔兩漢〕
齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見(jiàn)，說(shuō)齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見(jiàn)其馬足不甚相遠(yuǎn)，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢?，與王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進(jìn)孫子于威王。威王問(wèn)兵法，遂以為師。
翻譯
齊國(guó)使者到魏國(guó)都城大梁來(lái)，孫臏以一個(gè)受過(guò)刑的罪犯的身份暗中會(huì)見(jiàn)了齊使，用言辭打動(dòng)齊國(guó)使者，齊國(guó)使者覺(jué)得孫臏的才能奇異，就偷偷地用車(chē)把他載到齊國(guó)。齊國(guó)的將軍田忌欣賞孫臏而以客禮待之。田忌多次與齊國(guó)的諸公子賽馬，下很大的賭注。孫子注意到他們的馬奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。因此孫子對(duì)田忌說(shuō)：“您只管下大注，臣下必能使您獲勝?！碧锛上嘈挪⒋饝?yīng)了他，與齊王和諸公子用千金來(lái)賭勝，到了臨比賽時(shí)，孫子說(shuō)：“請(qǐng)用您的下等乘馬對(duì)付他們的上等乘馬，請(qǐng)用您的上等乘馬對(duì)付他們的中等乘馬，請(qǐng)用您的中等乘馬對(duì)付他們的下等乘馬?！比瘸笋R全部比賽完畢，結(jié)果田忌一場(chǎng)不勝而兩場(chǎng)勝，終于得到王的千金之賞。所以田忌把孫子推薦給齊威王。威王向他請(qǐng)教兵法，因而任他為軍師。
注釋
1.如：去。
2.刑徒：受刑之人。
3.陰：隱藏的，不露在外面的。
4.說(shuō)：用話勸說(shuō)別人，使他聽(tīng)從自己的意見(jiàn)。
5.竊：暗中;偷偷地。
6.駟：一輛車(chē)的四匹馬。
寓意
我們要在劣勢(shì)中找到優(yōu)勢(shì)，善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能取得勝利。遇到事情可以嘗試新的思路，沒(méi)必要循規(guī)蹈矩去做事。
啟示
1.要善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2.量變和質(zhì)變的相互轉(zhuǎn)化，是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。田忌采用孫臏之計(jì)，只是將自己參賽的馬與國(guó)王的馬在等級(jí)上進(jìn)行了調(diào)整，事物的結(jié)構(gòu)有了變化，就發(fā)生了量變，這種量變最終轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，就是以弱勝?gòu)?qiáng)。
作者簡(jiǎn)介
司馬遷(前145年—約前87年)字子長(zhǎng)，左馮詡夏陽(yáng)(今陜西韓城)人。是西漢時(shí)期的史學(xué)家、文學(xué)家，思想家，所著《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。司馬遷生活的時(shí)代正是漢朝國(guó)勢(shì)強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化興盛的時(shí)候。十歲時(shí)，司馬遷隨父親至京師長(zhǎng)安，得向老博士伏生、大儒孔安國(guó)學(xué)習(xí);家學(xué)淵源既深，復(fù)從名師受業(yè)，啟發(fā)誘導(dǎo)，獲益不淺。大約二十歲，司馬遷開(kāi)始外出游歷。司馬遷三十八歲時(shí)，正式做了太史令，有機(jī)會(huì)閱覽漢朝宮廷所藏的一切圖書(shū)、檔案以及各種史料。后因?yàn)槔盍贽q護(hù)，身體和心靈遭受巨大的折磨。
他用一生的精力、艱苦的勞動(dòng)，并忍受了肉體上和精神上的巨大痛苦，拿整個(gè)生命寫(xiě)成的一部永遠(yuǎn)...
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田忌用計(jì)策贏得賽馬比賽，沒(méi)想到落入了奸人的陷害之中
田忌當(dāng)時(shí)是齊國(guó)的一位將軍，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的王公貴族們喜歡賽馬，所以田忌也會(huì)經(jīng)常陪他們比賽。
而孫臏?zhǔn)菍O武的后代，原名孫伯靈，師從鬼谷子，與魏國(guó)的龐涓是同窗，可惜龐涓是一個(gè)小心眼的人，他容不得別人比他更有才華，背地里一直恨孫臏。有一次，龐涓將孫臏請(qǐng)到自己所在的魏國(guó)，這時(shí)機(jī)會(huì)來(lái)了。因?yàn)辇嬩冈谖簢?guó)深得國(guó)君的信任，所以他捏造了一個(gè)罪名，將孫臏處以臏刑和鯖刑。這臏刑就是挖去膝蓋，使之不能走路，這也是孫伯靈后來(lái)被叫做孫臏的原因。而鯖刑，又叫猶墨刑，就是在臉上刺字，涂上墨碳，使顏色永遠(yuǎn)保留在臉上，這相當(dāng)于毀容了。龐涓對(duì)自己如此心狠手辣，孫臏當(dāng)然不甘心就此順了他的意。有一回，齊國(guó)的一個(gè)使者去了魏國(guó)，孫臏偷偷去見(jiàn)了這位使者，想投奔魏國(guó)。齊國(guó)使者一看，雖然孫臏身已殘疾，卻是個(gè)有思想、有頭腦的人，于是就偷偷帶他回了國(guó)。
田忌一看到孫臏，就對(duì)他十分友好，非常尊敬他。有一回齊威王又邀請(qǐng)他去賽馬，而且設(shè)了很大的賭注，田忌沒(méi)辦法，于是向?qū)O臏請(qǐng)教。孫臏也想好好報(bào)答田忌，于是想出了一個(gè)絕妙的辦法。他對(duì)田忌說(shuō)：“你的下等馬要用來(lái)對(duì)付齊威王的上等馬，中等馬對(duì)他的下等馬，而上等馬則用來(lái)對(duì)付他的中等馬，這樣就一定能贏得比賽了。”田忌照做了，果不其然，這個(gè)方法為他贏來(lái)了齊威王的千金賭注。
之后，田忌向齊威王推薦孫臏，齊威王也十分賞識(shí)他，讓他作為自己的老師。在孫臏的幫助下，田忌兩次攻打魏國(guó)時(shí)都贏了，取得了桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)的勝利，這讓龐涓十分后悔沒(méi)有直接處死孫臏，而孫臏也終于能緩解心頭大恨了。這之后，齊國(guó)的經(jīng)濟(jì)、實(shí)力等都大漲，使之成為了當(dāng)時(shí)的大國(guó)。
但是天妒英才，齊國(guó)當(dāng)時(shí)還有一位大臣叫做鄒忌，《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》中有一個(gè)故事，也是課本上的，叫做《鄒忌諷齊王納諫》，里面形容他是八尺有余，形貌昳麗。但是這樣一位美男子卻是心胸狹窄之人，看著田忌的功勞越來(lái)越大，終于按捺不住了。而齊威王知道田忌如此勇猛，怕他功高蓋主，竟也對(duì)田忌不滿起來(lái)，于是這兩人不謀而合。但是君主畢竟是君主，怎么能做如此齷齪之事?所以鄒忌就全權(quán)計(jì)劃了陷害田忌的陰謀。
他先是派一個(gè)人到大街上找人算命，對(duì)著算命先生大聲說(shuō)：“我的將領(lǐng)是田忌將軍，他為齊國(guó)打拼，非常辛勞，可是齊國(guó)的君主卻對(duì)他不好。如今他想自立門(mén)戶，干一番事業(yè)，請(qǐng)先生算一卦他的運(yùn)勢(shì)?！边@種話在大街上說(shuō)出來(lái)肯定會(huì)被很多人告狀的，所以這人不是傻就是有意陷害田忌。但是齊威王卻不聽(tīng)一些大臣們的意見(jiàn)，決意要逮捕他。
田忌聽(tīng)說(shuō)了之后，趕緊一個(gè)人跑路了，到了南邊的楚國(guó)去。即使是到了他國(guó)田忌也不敢放松，一直沒(méi)有參與什么國(guó)家政事，只是過(guò)著普通百姓的生活。
后來(lái)齊威王病逝了，新任的齊王知道田忌的事，覺(jué)得如此人才埋沒(méi)在眾人之中實(shí)在可惜，于是派人到楚國(guó)去找他，可是田忌厭倦了官場(chǎng)的斗爭(zhēng)，早已覺(jué)得自己只是帝王們的棋子，有用時(shí)好言好語(yǔ)、加官進(jìn)爵，派不上用場(chǎng)了就隨意棄置，甚至不念舊情趕盡殺絕。而今他已經(jīng)年邁，好不容易留下一條命，當(dāng)然不會(huì)接受齊...
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田忌賽馬的故事原來(lái)是作弊的？他是如何贏得賽馬比賽的
孫臏本是一位雙腿殘疾，行動(dòng)不便之人，那么田忌為什么會(huì)對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期以輪椅作伴的人言聽(tīng)計(jì)從呢?
這源自于一場(chǎng)賽馬比賽，就是我們中學(xué)課本里所學(xué)的“田忌賽馬”的故事，田忌、孫臏和齊威王是這場(chǎng)比賽的關(guān)鍵人物，田忌之所以能夠贏得這場(chǎng)比賽，是因?yàn)閷O臏指揮得當(dāng)，也是這場(chǎng)比賽讓田忌對(duì)孫臏刮目相看。
孫臏以弱勝?gòu)?qiáng)的智謀備受世人稱贊，那么為什么會(huì)有人認(rèn)為不是田忌的馬好，而是孫臏作了弊?
田忌賽馬的起因
孫臏?zhǔn)潜O武的后裔，他與龐涓是同門(mén)師兄弟，一起學(xué)習(xí)兵法，具體師父是誰(shuí)史料并沒(méi)有明確記載，不過(guò)普遍認(rèn)為是鬼谷子。龐涓水平差點(diǎn)，每次兵棋推演，龐涓總輸不贏，所以就對(duì)孫臏嫉妒得不得了。
龐涓出山以后，比孫臏先得志，在梁惠王那兒擔(dān)任將軍一職，而且還為魏國(guó)立下戰(zhàn)功。龐涓覺(jué)得孫臏這么有才華，未來(lái)肯定要跟自己爭(zhēng)奪天下第一的位置，而且萬(wàn)一孫臏將來(lái)遇到自己的伯樂(lè)，投靠他國(guó)，那么自己不就多了一個(gè)強(qiáng)敵。
于是龐涓使了一個(gè)陰招，將孫臏召到自己的麾下，設(shè)計(jì)陷害孫臏，對(duì)其處以臏刑、黥刑，孫臏從此失去了雙腿，龐涓的目的是讓孫臏出不了門(mén)，見(jiàn)不得人，將來(lái)自然不會(huì)有什么作為。
就在孫臏絕望之際，上帝給他打開(kāi)了另外一扇窗，此時(shí)正好從齊國(guó)來(lái)了一位使者，孫臏想盡一切辦法偷偷地見(jiàn)了使者一面，齊使覺(jué)得孫臏很有才華，雖然沒(méi)有腿，比有腿的人有用多了，使者偷偷地將他帶回齊國(guó)，介紹給了齊將田忌。田忌是齊國(guó)的貴族，是齊王的同宗兄弟，他很賞識(shí)孫臏的才華，并將他收為門(mén)客。
田忌好酒肉，尤其是喜歡賽馬，但是每次只輸不贏，所以心里一直很郁悶，一想到賽馬就憂心忡忡，輸點(diǎn)錢(qián)不要緊，這也太失顏面了，而且每次齊威王見(jiàn)到自己都會(huì)挖苦自己，心里很不是滋味。
孫臏知道了田忌的憂慮，他對(duì)田忌說(shuō)：“下次你只管放心大膽的下賭注，我能讓你贏?！睂O臏?zhǔn)莻€(gè)知恩圖報(bào)的人，在他窮途末路時(shí)，田忌收留了他，對(duì)他有知遇之恩，自然對(duì)田忌很感激。
田忌聽(tīng)后，不太相信，自己從來(lái)沒(méi)有贏過(guò)，已經(jīng)是大家眼中的常敗將軍，孫臏有什么能耐，能夠扭轉(zhuǎn)乾坤、轉(zhuǎn)敗為勝?但是田忌覺(jué)得試試就試試吧。
田忌如何贏得賽馬比賽?
賽馬的規(guī)則采取的是三局兩勝制，根據(jù)比賽規(guī)則選出上、中、下三馬進(jìn)行比賽，孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“你跟齊王賽馬我已經(jīng)先后看過(guò)好幾次了，你每個(gè)等級(jí)的馬都要比齊王的馬差一些，但是我可以讓你贏得這場(chǎng)比賽?！?/p>
田忌：怎么才能贏?
孫臏：用你的下馬對(duì)齊王的上馬。
田忌又不是笨蛋，悟性很高，還沒(méi)有等孫臏說(shuō)完就明白了。于是田忌采納了孫臏的計(jì)策，用自己的下馬對(duì)齊王的上馬，上馬對(duì)中馬，再用中馬對(duì)下馬，并加大賭注。
第一輪比賽開(kāi)始，田忌的馬好像沒(méi)有吃飽飯似的，跑不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如齊王的馬。齊威王看后開(kāi)懷大笑，他想田忌下這么重的賭注，是輸糊涂了嗎?結(jié)果到了第二輪，齊王傻眼了，田忌的馬怎么突然變這么厲害了，跟打了興奮劑似的，前所未見(jiàn)，比賽結(jié)束后，田忌贏了一大筆錢(qián)。
齊威王很納悶，田忌的馬什么時(shí)候變得這么厲害了?他問(wèn)田忌：“你對(duì)馬做了什么?”田忌供出賽馬的主謀孫...
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田忌賽馬的故事：贏了比賽后被小人所害，落入圈套自毀前程
田忌賽馬的故事出于《史記》，關(guān)于“田忌賽馬”相信各位都有所耳聞，可惜主人公田忌贏了比賽卻輸了前程。
田忌賽馬齊國(guó)大將軍田忌喜愛(ài)賽馬，經(jīng)常與齊國(guó)諸位公子一起賽馬。有一次在與齊威王賽馬的時(shí)候，田忌的門(mén)客孫臏告訴田忌自己有一個(gè)計(jì)策，能夠保證田忌能贏了齊威王。這樣一來(lái)就激起了田忌的興趣，孫臏向田忌說(shuō)明情況：齊威王的上中下三等馬都要略強(qiáng)于田忌，如果按照正常順序，田忌必?cái)o(wú)疑。孫臏提出以田忌下等馬對(duì)陣齊威王上等馬、以上等馬對(duì)陣齊威王中等馬、以中等馬對(duì)陣齊威王下等馬，這樣能夠保證三局兩勝。田忌聽(tīng)后大喜過(guò)望，完全按照孫臏的安排與齊威王賽馬，結(jié)果真如孫臏所說(shuō)，贏了齊威王，獲得了比賽勝利，贏得千金。
大敗魏國(guó)，功高震主通過(guò)“田忌賽馬”一事之后，田忌更加欣賞門(mén)客孫臏，并把孫臏舉薦給了齊威王。齊威王也對(duì)胸有才學(xué)的孫臏青睞有加，予以重用。
公元前353年，魏國(guó)圍困趙國(guó)國(guó)都邯鄲，趙國(guó)形勢(shì)危急，求救于齊國(guó)，齊威王決定馳援趙國(guó)。齊威王派出田忌為主帥，孫臏為軍師出軍馳援趙國(guó)，在孫臏的計(jì)策下，田忌“圍魏救趙”并于桂陵打敗魏軍，俘虜了魏軍主帥龐涓，但桂陵之戰(zhàn)并沒(méi)有使魏國(guó)主力受到重創(chuàng)。迫于魏國(guó)壓力，趙、魏兩國(guó)言和，齊國(guó)釋放魏軍主帥龐涓。
公元前342年，魏國(guó)出兵韓國(guó)，想借此找回桂陵之戰(zhàn)的損失。韓國(guó)形勢(shì)危急，求援于齊國(guó)，齊威王在田忌的建議下答應(yīng)援救韓國(guó)，卻等到魏韓兩國(guó)激戰(zhàn)五場(chǎng)，兩軍疲態(tài)漸露之后才出軍援韓。主帥田忌在軍事孫臏的建議下采用“圍魏救韓”的計(jì)策，迫使魏國(guó)引軍回援魏都大梁。在魏國(guó)派出主帥龐涓準(zhǔn)備給齊國(guó)給予打擊的時(shí)候，田忌在孫臏建議下采取“減灶之法”迷惑魏軍，吸引魏軍主力孤軍深入，從而圍殲魏軍。魏軍主帥龐涓中計(jì)，率軍到了馬陵遭到齊軍埋伏，兵敗自刎身亡。馬陵之戰(zhàn)致使魏軍主力遭到重創(chuàng)，從此跌落強(qiáng)國(guó)之列。
遭受誣陷，逃齊留楚在桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功的田忌卻遭到國(guó)內(nèi)宰相鄒忌(就是語(yǔ)文課本里《鄒忌諷齊王納諫》的那個(gè)鄒忌)的誣陷。其實(shí)在馬陵之戰(zhàn)之后，軍事孫臏告誡過(guò)田忌“不要解除武裝返回齊國(guó)，應(yīng)該引兵直面齊國(guó)，把齊國(guó)政權(quán)穩(wěn)抓于手，迫使宰相鄒忌因害怕出逃齊國(guó)，否則不可能安全地返回齊國(guó)。”可是田忌并沒(méi)有接受孫臏的建議。
果然宰相鄒忌害怕自己的地位被身懷赫赫戰(zhàn)功的田忌所動(dòng)搖，決定為田忌設(shè)下圈套。鄒忌派門(mén)客攜帶重金招搖過(guò)市，找人占卜，以田忌手下身份向相師表示“田忌將軍現(xiàn)在戰(zhàn)功赫赫，名震天下，現(xiàn)今欲圖自立，前來(lái)卜問(wèn)前程”。卜卦的人剛走，相師就被請(qǐng)到了齊王宮里，并在齊威王面前把占卜一事一一說(shuō)明。鄒忌以田忌身懷不臣之心為由，向齊威王告發(fā)，可是這拙略的演技卻使得齊威王勃然大怒(這就很耐人尋味)，下令抓拿田忌問(wèn)罪。
田忌得知齊國(guó)內(nèi)部有變，自己大禍臨頭，不敢回到齊國(guó)而是逃亡楚國(guó)。逃亡楚國(guó)的田忌并不能讓心胸狹隘的鄒忌放心，害怕田忌借助楚國(guó)之力從回齊國(guó)，于是派出說(shuō)客杜赫游說(shuō)楚王。杜赫對(duì)楚王表示：利用鄒忌與田忌的矛盾，把田忌留在楚國(guó)并加以...
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