受教造句

受教造句

• 1、情感教育應該引導受教育者覺解生活意義，建構完整的精神世界，更新、凈化情感品質(zhì)，躍遷、提升情感境界。
• 2、用手來控制東西是很直觀的，鼠標向未受教育的人們打開了計算之門，使他們可以任何方式和手段進行控制。
• 3、月千尋受教地微微點頭，明媚的眸子里笑意迷人，“女人通過男人得到整個世界。媽媽您就是我的榜樣?！?。
• 4、未受教育的人要么不能做要么做得很差。
• 5、社會地位較為尊貴的明代宦門閨秀較之平民階層女子，有著優(yōu)先獲得受教育的機會。
• 6、良藥苦口利于病，大家的批評縱然尖銳，我一概虛心受教。
• 7、失敗固然不是成功，但在失敗之時能接受教訓，信心百倍地重新開始再次投人，這本身也是一種很大的成功。
• 8、中唐時期的碑志文中有大量的材料反映墓主受教育的情況。
• 9、未受教育的天才，猶如礦中之銀。
• 10、并多次，受教育和文盲正在爭奪相同的工作小火鍋。
• 11、你不欠孩子什么，永遠都不，養(yǎng)他們長大，不讓餓壞病壞，讓他們接受教育，你欠父母的太多。
• 12、許多學生為了節(jié)省費用，在兩年制的公立學院接受教育，這種學校也被稱為社區(qū)學院。
• 13、教師要學會享受教育的過程。
• 14、所以可預見到的是，趙艾和他的朋友們?nèi)詫仙嬗谥刂厣铰罚谀昀鲜?，缺少自來水與供暖的房子里接受教育。
• 15、絕地教條規(guī)定入會者必須在嬰兒期就接受教育不無道理。
• 16、張老師的一席話如時雨春風，讓我深受教育。
• 17、人力資本理論認為教育能夠提高人的能力，從而提高勞動生產(chǎn)力和總的產(chǎn)出規(guī)模，最終提高受教育者的收入水平。
• 18、我們沒有恰當?shù)淖盅蹃肀硎鐾瑫r施教與受教，但假如做到了教學相長，我們的學校教育將會得到改善。
• 19、娃娃兵的生存條件極其惡劣，缺衣少食，不能接受教育，不能享受健康保險，而這些都是他們成長過程中必不可少的。
• 20、教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。
• 21、通過這個網(wǎng)絡，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作狀況，家庭背景，興趣愛好。
• 22、在理想中更求完美，教育也要有理想，讓受教者發(fā)揮良能。
• 23、每個人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的。
• 24、堂客也應該享有受教育的權利。
• 25、不管從出身還是所受教育來看，杰弗遜都屬于社會上流人士。
• 26、由于男權社會壓制和剝奪女性受教育的權利，并對女子的才智置若罔聞或不屑一顧，致使眾多女性的智力和才能得不到培養(yǎng)和挖掘，這使人類損失了本應由女性創(chuàng)造的發(fā)明和精神產(chǎn)品。
• 27、現(xiàn)代遙程教導工程的各試里院校紛紜開鋪網(wǎng)上教受教養(yǎng)，網(wǎng)上教受教養(yǎng)實踐得到了飛快的收鋪。
• 28、后來他們說認為我自己缺乏生活日用品太自餒了，我是喪失了受教育的機會。
• 29、左宗棠救荒思想的形成和發(fā)展，既與他早年的困苦經(jīng)歷和所受教育有關，更與當時社會的發(fā)展密切相關。
• 30、我受教育的年限加起來共十年。
• 31、網(wǎng)絡服務提供商說，一般而言，隱私問題并不是人們接受教育信息網(wǎng)絡化的障礙，可能因為大家現(xiàn)在已經(jīng)習慣使用大量網(wǎng)上銀行和醫(yī)療服務了。
• 32、而年輕的受教育的婦女會完全掌控他們的生命。
• 33、情感教育作為教育過程中不可或缺的一部分，能夠使學生在身心愉快中接受教育，從而提高教育的有效性。
• 34、當自治權的行使侵害到受教育者的基本權利時，司法的有限介入就成為了一種必要。
• 35、使“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”是農(nóng)村實踐“三個代表”要求的簡要概括。實現(xiàn)“農(nóng)民長期得實惠”目標，需要有效機制作保證。
• 36、受經(jīng)濟社會發(fā)展水平、傳統(tǒng)制度的慣性作用等因素影響，農(nóng)民工子女受教育權保障方面仍然存在不少亟待解決的問題。
• 37、那個男孩子被關晚學不是為了受懲罰而是為了受教育。
• 38、由于城鄉(xiāng)二元制的影響以及農(nóng)民工自身群體素質(zhì)等原因，農(nóng)民工群體在城市中遇到了就業(yè)、收入、討薪、子女受教育等各種問題。
• 39、根據(jù)約翰斯通“誰受益，誰付費”的高等教育成本分擔理論原則，受教育者應該通過繳納一定的學雜費承擔一定比例的高等教育成本。
• 40、獲得教職和接受教會人士的資助是彼特拉克生活的重要物質(zhì)保障。
• 41、把依賴性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃薄?/span>
• 42、沒受教育的人經(jīng)常留在社會底層。
• 43、我經(jīng)歷多年的教書生涯，而于三年前到英國接受教師訓練之后，才來此地任教，因此算是相當資淺的教員。
• 44、受教育年限主要影響語言的抽象、概括能力。
• 45、他說：“學校和校長們希望遏止那些干擾孩子受教育期間的假日活動。這項裁決可給他們幫了大忙?！薄?/span>
• 46、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
• 47、赫斯特成為第一個進入紐約市巴納德學院的黑人學生，她受教于人類學家弗朗茨博厄斯。
• 48、即使是最有良心的人，良心的譴責面對這樣的情感也是軟弱無力的：“這個或那個東西是違背社會習俗的”最強者也害怕旁人的冷眼和輕蔑，他是這些人當中受過教育的，而且是為了這些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！這個理由把做人和做事的最佳理由打倒了！受教造句。
• 49、李顯龍自出生以來一直信奉佛教，他說自己在國內(nèi)一所天主教高中接受教育的經(jīng)驗，正是不同宗教也可以和平共存的典范。
• 50、還有一些其他的可能原因，如營養(yǎng)狀況，受教育程度，環(huán)境刺激和更加熟悉測試題方式。
• 51、提高一國的受教育程度，才有機會從根本上解決了多數(shù)社會問題——我很欣賞瑞士人這一點，他們無法相信一個人的計劃能力可以弱到允許自己的手機沒電，且拒絕幫助這樣的人。我本人至今也無法理解那些讓別人替自己去做容易事情的人，比如那些不看或看不懂說明書的人。
• 52、新的指標還要包括非物質(zhì)性財富，比如接受教育和醫(yī)療的程度。
• 53、兒童每天都在親身地感受教師的行為舉止，并在他們的心靈深處做出最細膩的情感反應。
• 54、爸爸在客廳里正襟危坐，要求我把考試成績單拿去，看來又要接受教育了。
• 55、面對挫折不應屈服，更不該原地止步，要冷靜地尋找失敗的原因，接受教訓告別失意的昨天，滿懷信心再步入一個新的天地。
• 56、他們的孩子在當?shù)氐男W受教育，但中等教育卻在家里教授。
• 57、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。
• 58、教育溝通是指教育者與受教育者之間通過有效語言和其它方式，運用合理協(xié)調(diào)方式達成共識的一種人際溝通。
• 59、接受教育最有效的方式就是置身現(xiàn)場，親眼看看那些大師是怎樣創(chuàng)作的。
• 60、但那晚我關于什么叫聰明的觀念改變了，因為那些孩子都很聰明，只不過是未受教育吧了。
• 61、職業(yè)教育，以教育為方法而以職業(yè)為目的者也。施教育者對于職業(yè)，應有極端的聯(lián)絡；受教育者對于職業(yè)，應有極端的信仰。
• 62、盡管如此，即便今天，與那些富有的受教育階層所能享有的相比，一直以來，貧困而未受教育的黑人還是沒有得到同等而公正的對待。
• 63、我們必須要做到的，是給普什圖人提供保護與資源，為他們重建家園，提供一個讓他們的孩子可以被送到學校接受教育的環(huán)境。
• 64、我只想要一個均等的愛的報酬，但是我終于知道這是我犯的錯。愛是不求回報，所有偉大的宗教都在說；但我卻是最不受教的信徒，我愛你我要你也愛我。就算不對等、就算你給的那么少，但是我要、我奢望著你的愛的回報。
• 65、如果一個人不斷地接受教育和自我教育，他一定比別人技高一籌。
• 66、人，要受教育才能成為人。所有要有師匠才能成為人。
• 67、另一方面，必須區(qū)分受教育權的社會權和自由權的雙重屬性。
• 68、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己。
• 69、他們獲得利潤后，要么存入外國銀行賬戶，要么揮霍一空：購買歐洲都市豪華地產(chǎn)、讓子女在英國私立學校接受教育。
• 70、凡赫辛接受教會的雇用，啟程尋找這位黑暗王子并將之消滅。
• 71、受教于劉炳森等多位書法前輩，以擅長書寫隸書體而在同行中小有名氣。
• 72、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。
• 73、因此，學分制與學生的受教育權有著密切的聯(lián)系，它的實施為學習權的充分實現(xiàn)提供了制度上的保障。
• 74、根據(jù)該研究，如果妻子的受教育程度高于丈夫，且丈夫比妻子大五歲或者更多，那么應該是最理想的搭配。此外，兩人都沒有婚史。
• 75、然而在國家發(fā)展組織三十多年的運作后，讓大批人受教育的傾向卻導致一個無所為的人群。因為鄉(xiāng)村婦女沒有掌握技能，沒受教育來獲得尊嚴。
• 76、學校教育應當使受教育者一輩子受用。
• 77、高校依法享有自主辦學和自主管理權，同時學生依法享有受教育權、財產(chǎn)權和人身權。
• 78、不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。
• 79、她說：“婦女仍占全世界生活貧困、未受教育、健康狀況不佳及饑餓人口中的多數(shù)?！薄?/span>
• 80、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個有助于孩子成長的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響。
• 81、導師也要聽聽學生的意見，要學生作什么也得使他習于用理智去想想，這樣一來，規(guī)則就更容易被接受，生了根就會更深，學生也就會樂于讀書，樂于受教了。
• 82、每個人所受教育的精華部分，就是他自己教給自己的東西。
• 83、竊思仁自受教以來，即束身自愛，雖寡過之未獲，從未結怨于私人。
• 84、男性氣概的多樣性理論認為，男性氣概因為年齡、階級、文化背景、受教育程度、性傾向、種族等等的不同而不同，康奈爾提出了男性氣概的四分法。
• 85、現(xiàn)政府一貫想方設法阻礙黑人接受教育。
• 86、對于工人階層和受教育程度最低的人群，首先，進入婚姻殿堂的人要少一些，他們更傾向于同居或擁有非婚生子女。
• 87、學者們對于現(xiàn)行司法體制存在問題及其原因的分析讓我深受教育。
• 88、公民有受教育的權利。
• 89、但以及別的一些機構發(fā)現(xiàn)投贊成票的選民在收入與受教育程度上都要較投否決票的選民要低，而且有著更高的死亡率。
• 90、有很多孩子在接受教育的過程當中，逐漸被毀掉了。一半是被學校毀掉的，一半是被家長毀掉的。
• 91、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己努力學習與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。
• 92、讓一個女孩受受教育，把她體面地引進社交界，十有八九她會有辦法建立一個美滿的家庭，用不著別人再來負擔她。
• 93、對于未受教育的人來說，這個世界和那種只要按一個按鈕或打開開關就能獲得刺激的電子世界來說是無法忍受的枯燥和無趣。
• 94、同其他工人相比，吸煙的工人年齡偏大，受教育程度低，患慢性病多。
• 95、教育是對于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)?！缗囵B(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。
• 96、通常是那些受教育程度較高的人在全民公決中投贊成票。
• 97、在大多數(shù)的案例中，消費者，即使是那些未受教育的消費者，也遠比政府官員更知道他們自己的利益所在。
• 98、教育是引導學生認識世界、認識自己、提高素質(zhì)的過程，在本質(zhì)上是對受教育者主體性的培育過程。
• 99、盡管受教育水平最能預測出身貧民窟的人能否出人頭地，但是努力工作和一點點好運也是成功所必不可少的。
• 100、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 Hao86.com