李南金

個人生活

小女孩發(fā)明多，少年科技圈的名人 2002年8月，7歲的李南金設(shè)計的“盲人手機(jī)”參加了有中國“少年諾貝爾獎”之稱的“中國少年兒童海爾科技獎”活動。11月份，“盲人手機(jī)”設(shè)計在全國6萬多件參賽作品的初評中，入選前30名，李南金是最小的入選選手。12月17日，李南金到北京進(jìn)行答辯時，在30名選手中高中“榜眼”，為10名一等獎即“創(chuàng)新獎”獲得者之一。李南金設(shè)計的“盲人手機(jī)”有五大功能：采用方便觸摸的盲文數(shù)字鍵、采用觸摸式圖形功能鍵、增加來電語音提示系統(tǒng)、增加收音機(jī)功能、選用高效安全的電池替代電源。海爾集團(tuán)的專家們經(jīng)過論證認(rèn)為，李南金的設(shè)計利用現(xiàn)有的技術(shù)水平是完全能夠完成的。當(dāng)時，晚報報道了李南金獲獎的情況和她的小發(fā)明創(chuàng)造，引起了讀者關(guān)注，她還被評為了晚報當(dāng)年的十大新聞人物。 在此之后，李南金又發(fā)明了盲人電話、盲人皮鞋、風(fēng)力驅(qū)蚊器，這些發(fā)明也為她贏得了不少獎項。現(xiàn)在李南金已經(jīng)是少年科技圈里的一個名人了。 發(fā)明來自生活，她家住在盲校旁 看了李南金的發(fā)明，很多人會發(fā)現(xiàn)，其中很多都是和盲人有關(guān)的，這是為什么呢？原來，李南金的家就住在青島盲校旁邊，李南金經(jīng)常幫助盲校里的學(xué)生，平日里她回收硬紙殼和掛歷紙，然后送到盲校供那里的學(xué)生寫盲文。和盲校的學(xué)生相處久了，她就察覺到盲人生活中的許多不便，就希望幫他們解決困難。 在科技活動小組的一次選報題目中，李南金提出給盲人設(shè)計一款手機(jī)，讓這些看不到按鍵的人也能自如使用手機(jī)。通過查找資料，吸取國外先進(jìn)經(jīng)驗之后，李南金的“手機(jī)”制造成功了。 除了盲人手機(jī)，李南金的其他發(fā)明的靈感同樣來自生活。她感覺盲人走路不方便，就發(fā)明了盲人皮鞋，在鞋的前部安裝一根“天線”，走路時如果天線前端觸碰到障礙物，盲人便可以知道?？吹皆陂_關(guān)門的時候，總有蒼蠅趁虛而入，李南金就撰寫論文，將風(fēng)力驅(qū)蚊器的理論闡述出來。 搞發(fā)明靠興趣，媽媽差點(diǎn)埋沒了她 李南金的母親曹女士說，當(dāng)初她差點(diǎn)埋沒了孩子的創(chuàng)造天賦。 曹女士說，孩子說要搞盲人手機(jī)的時候，她和盲校的老師都不同意?！捌鋵?shí)盲人多數(shù)能正常使用普通手機(jī)，何必專門制作？再說了，這個發(fā)明沒有科技含量，我們覺得這哪算什么發(fā)明?。　笨墒?，科技老師付龍卻十分支持李南金。最后的結(jié)果是，李南金憑借著這個“沒有科技含量”的發(fā)明，拿到了海爾科技獎。而李南金在盲校結(jié)交的好朋友們，也對她的發(fā)明贊不絕口。這時候，曹女士才懂得，對于孩子來說，科技發(fā)明的真正意義在于思維上的推陳出新，作為大人，不應(yīng)該從自己的角度來審視童心，更不能強(qiáng)硬地去扼殺孩子的創(chuàng)造力和想像力。 但是，就眼下來說科技發(fā)明并不像藝術(shù)特長、奧賽一般能牽扯家長的神經(jīng)，因為搞小發(fā)明，似乎對小學(xué)生將來的“發(fā)展”沒有太直接的幫助。對此，曹女士認(rèn)為，搞小發(fā)明是孩子的興趣所在，不能用功利的眼光去看待。 曹女士承認(rèn)，科技活動的確牽扯了孩子一些精力。但是，自從迷上了小發(fā)明，她發(fā)現(xiàn)孩子愛讀書了，家里的科普書成了孩子的好伙伴；孩子善于觀察了，越來越懂得愛護(hù)別人，遇到別人在生活上碰到困難，她總希望幫助解決；孩子愛思考了，發(fā)散思維活躍了，對平日學(xué)習(xí)也很有幫助?！翱梢哉f，搞小發(fā)明從德智體各方面熏陶了孩子?！?真心真愛 發(fā)明無限 ——記山東省青島市實(shí)驗小學(xué)少先隊員李南金 李南金，女，9歲，山東省青島市實(shí)驗小學(xué)四年級學(xué)生。在日常的學(xué)習(xí)生活中，她時刻按照少先隊員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加少先隊的各項活動，從自身做起、從身邊的小事做起，爭做當(dāng)代少先隊員的優(yōu)秀代表。

熱愛學(xué)習(xí)

李南金從小就有強(qiáng)烈的求知愿望，幼兒園大班開學(xué)兩周，她提出想背書包去真正的學(xué)校讀書，得到批準(zhǔn)后，她成為班級中年齡最小卻成績優(yōu)良的好學(xué)生，各學(xué)期期末總成績均為優(yōu)秀。她愛看書，喜歡閱讀各種課外書籍，對百科全書類書籍更是百看不厭，曾獲得“愛讀書小書蟲”稱號。為了幫助學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)不掉隊，她經(jīng)常利用業(yè)余時間自己制作英語卡片，與小伙伴們一起在玩中學(xué)英語，從而提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，在相互游戲中達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

助人為樂

李南金同學(xué)樂于助人，多次獲得“行為規(guī)范小標(biāo)兵”和“三好學(xué)生”稱號。 當(dāng)?shù)匾患颐襟w曾倡議大家把家中廢棄不用的掛歷紙送給盲校同學(xué)做作業(yè)本，李南金看到倡議后，家中所有紙類廢品均需經(jīng)過她的審核，到商店購物時顧客丟棄的商業(yè)宣傳資料也被她認(rèn)真搜集，把符合要求的耐刮硬紙定期送給盲校同學(xué)；她積極參加學(xué)校組織的各種募捐活動，在2003年抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，李南金同學(xué)主動向爸爸媽媽提議為戰(zhàn)斗在第一線的“白衣天使”們捐獻(xiàn)自己獲得的2000元獎金。 她不僅是班級的“愛心小使者”，還是媽媽工作單位（青島市兒童醫(yī)院，青島兒童心臟中心）的“愛心小義工”。李南金經(jīng)常利用周六下午時間，去媽媽科室給患病的小朋友畫畫講故事，還與部分小患者建立了深厚的友誼。

熱愛自然

李南金同學(xué)熱愛大自然，環(huán)保意識強(qiáng)。在制作盲人手機(jī)模型時，她選用的材料全部是平時積攢的廢棄物品。她心地善良，喜愛動物，從《動物世界》、《人與自然》了解動物保護(hù)知識，給野生小貓送水送食，替受傷小狗包扎上藥，讓籠中小鳥自由放飛，與圈養(yǎng)動物喃喃細(xì)語。她業(yè)余愛好繪畫，一直擔(dān)任班級美術(shù)課代表，2002年10月在首屆“小公民”道德建設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新活動中榮獲繪畫類優(yōu)秀獎。

愛發(fā)明

勤動腦、善思考、愛發(fā)明是李南金同學(xué)最突出的特點(diǎn)。她平時就喜歡觀察事物，愛問“為什么”，經(jīng)常問老師們和家長一些稀奇古怪的問題。她家住在青島市盲校的旁邊，平時觀察到盲人外出非常不方便，只能用盲校的普通電話和家人聯(lián)系，于是就萌生了幫幫盲人的想法，決定設(shè)計一種能讓盲人使用的手機(jī)，讓盲人也能享受這種現(xiàn)代化通訊工具帶來的便利和樂趣。剛開始她的想法并沒有得到大家的認(rèn)可，甚至盲校的一位老師也認(rèn)為她是多此一舉，沒有任何實(shí)用價值。李南金同學(xué)沒有氣餒，在輔導(dǎo)員老師、盲校同學(xué)和家長的支持和幫助下，克服了諸多困難。由于盲文數(shù)字點(diǎn)數(shù)太多，無法在手機(jī)上表達(dá)，細(xì)心的李南金同學(xué)發(fā)現(xiàn)0～9數(shù)字盲文的前一部分相同，就把它們?nèi)サ簦某珊喴酌の?，使盲人手機(jī)上的盲文成為一種實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的數(shù)字盲文。經(jīng)過多次修改，李南金同學(xué)終于成功設(shè)計制造出了盲人手機(jī)模型。2002年12月，作為決賽中年齡最小的選手，7歲的李南金同學(xué)赴京參加由全國少工委、中國少年科學(xué)院和海爾集團(tuán)公司共同主辦的2002年度（首屆）中國少年兒童海爾科技大賽決賽，最終憑借“純真愛心與科技價值的奇妙組合”的優(yōu)勢而榮獲“創(chuàng)新獎”（一等獎）。

獲得獎項

獲獎后的李南金同學(xué)更加關(guān)注盲校同學(xué)了,相繼發(fā)明設(shè)計了盲人電話、盲人微波爐、盲人足球以及盲人皮鞋等系列作品，其中“盲人電話”于2004年4月在山東省和全國第二屆“中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動”中均獲得發(fā)明創(chuàng)新獎二等獎。 李南金同學(xué)最怕夏天的蚊子叮咬，可她姥姥家住平房，蚊子特別多，每次進(jìn)房間前姥姥都會用扇子盡力扇，盡可能攆走蚊子，很吃力。愛動腦筋的李南金同學(xué)就設(shè)想有沒有一種感應(yīng)式能自動起風(fēng)的東西，形成一個風(fēng)墻，這樣不就可以輕松地攔住蚊子了嗎？于是又一個奇思妙想誕生了，經(jīng)學(xué)校及少年宮老師的慧眼相識，再次入選“2004年度（第二屆）中國少年兒童海爾科技獎”，并榮獲“希望獎”。 最后在2005年，榮獲第10界全國十佳少先隊員第1名。